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"L'arte di esprimersi" laboratory @Aldo Moro primary school

April 9, 2018

(EN) 9-10.4.2018: exactly one year later, cresceréarte collaborated again with the 5th grade classes in Aldo Moro primary school in Osio Sotto (Bergamo, Italy).

"L'arte di esprimersi" (the Art of expression) workshop was built, as usual, according to the teachers' needs. Together, we faced the topic of speaking our feelings throughout Art tools, such as lines, colours and shapes.

The workshop was anticipated by a lecture on Vasilij V. Kandinskij, inspired by his studies about composition and expression in Art ("Concerning the spiritual in Art", 1911).

During the practical part of the event, the students have drawn one of the proposed evocative key words: enthusiasm, tiredness, bravery, anxiety.
With the given informations, they had to interpret the word they had only by using lines, colours and shapes. The composition had to be suggestive, non-figurative. The medium was free, they could use anything they wanted to: pencils, highlighters, markers and so on.

In the end of the workshop, we had a feedback in which we critically discussed about the effectiveness of the results and about the difficulty of expressing feelings and thoughts without using clear and defined images (e.g. interpreting "tiredness" by drawing a sleeping person).

This workshop surely opened a door for those children who have difficulties in speaking their feelings, moreover it thought us educators about how helpful this can be to create a connection and help them.

 

(FI) 9-10.4.2018: aika kuluu nopeasti. Cresceréarte oli tänä vuonnakin yhteistöissä Aldo Moro alakoulun 5-luokkalaisten kanssa, Osio Sotto kylässä (Bergamo, Italia).

"Larte di esprimersi" (itseään ilmaistaminen taiteella) taidepaja on rakenettu, niin kuin aina, opettajen ohjelman mukaisesti. Oppilaiden kanssa ajateltiin, miten on mahdollista ilmaista itseään käyttämällä "taidekaluja", kuten värejä, muotoja ja linjoja.

Ensin lapsille tuli pikäluento Vasilij V. Kandinskijn taideteoriasta, joka esitti hänen tutkimuksia koostumuksesta ja spirituaalista taiteessa ("Taiteen henkisyydestä", 1911).

Seuravaksi oppilaille annettiin sana, joka herätti heissä ajatuksia ja tunteita (vaihtoehdot: väsymys, rohkeus, innostus, levottomuus). Joka lapsi täytyi sitten pirtää annettua sanaa, luomalla väri- linja- ja muotokoostumus; eli, koostumus piti olla nonfiguratiivinen. 

Taidepajan lopussa keskusteltiin yhdessä tuloksista ja vaikeuksista tunteiden ilmaistamisessa taidekaluilla, eli ilman puhumista -piirtämällä vaan.

Tämä taidepaja on ollut kätevä molemmille puolille: lapsille, joilla on vaikeuksia, ja opettajille, jotta he voisivat ymmärtää lapsia paremmin ja päästä heitä auttamaan tarvittaessa.

 

(IT) 9-10.4.2018: anche quest'anno cresceréarte ha avuto modo di organizzare un progetto di educazione all’Arte e alla Creatività (“L’arte di esprimersi”), presso le classi quinte della scuola elementare Aldo Moro.
Nel progetto, sviluppato secondo le esigenze del programma di studio delle classi, si è affrontata la tematica del come fare per poter esprimere visualmente delle sensazioni, dei pensieri, dei sentimenti.
Il soggetto è stato introdotto ai bambini tramite una spiegazione riguardante la teoria sul significato di linee, forme e colori di Vasilij V. Kandinskij (tratta da: “Lo spirituale nell’Arte”).
Le informazioni assimilate sono state poi da loro applicate durante la parte pratica del laboratorio: ogni bambino ha ricevuto tramite sorteggio una parola chiave "evocativa", la quale é stata poi interpretata creando una composizione di linee, colori e forme (parole scelte: coraggio, stanchezza, entusiasmo, ansia).

È stato estremamente interessante osservare la complessità di alcuni elaborati, i quali sembravano più frutto di una mente “adulta”. Sicuramente questo laboratorio è stato educativo anche per le educatrici stesse, me compresa: ha reso espliciti dei lati caratteriali di ogni singolo bambino che prima erano magari solamente accennati o addirittura celati, facendoci comprendere che questo workshop potrebbe aver aperto le porte per una tipologia di comunicazione diversa (ovvero, tramite immagini) per quei bambini che, generalmente, hanno difficoltà ad esprimere verbalmente le loro emozioni.

I lavori sono stati, infine, discussi con tutta la classe, per scambiare opinioni e riflessioni sulle scelte compositive e suggestive prese dai compagni.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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