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"Osservando la realtá: il punto di vista" laboratory @Aldo Moro primary school

October 11, 2017

 

(EN) 20-21.4.2017: crescerÉarte had again the lucky chance to work along with the classes 4^A and 4^D in Aldo Moro's primary school, Osio Sotto (Bergamo, Italy).

This collaboration project has been going on since 2015, in order to implement kids' development in artistic subjects.

"Osservando la realtá: il punto di vista" ("observing reality: the point of view") is one out of two laboratories specifically created and developped to match the teaching program. 

The laboratory is focused into encrease students' observation skills, based on the "croquis" drawing procedure (consisting in two minutes sketches taken from a central life model while moving in circle around it). 
We started our journey with a brief explaination about tridimensionality and space, th
e kids also got to know something about cubism and Pablo Picasso. Then we organized the room all together: in the middle of the class we placed a composition of differently shaped objects, the children were sitting all around the subject. They had three minutes for each pose to draw what they saw from that specific point of view, once the time was passed they had to change place in order to get a new point of view, for a total amount of eight drawings.

In the end we analyzed some of the drawing series and discussed all together about how actually a tridimensional object changes when we observe it from different points of view, even though on bidimension we tend to stereotype what we see. 

 

 

(FI) 20-21.4.2017: crescerÈarte pystyi tekemään yhteistyötä uudestaan Aldo Moron alakoulun kanssa, luokissa 4^A ja 4^D (Osio Sotto, Bergamo, Italia).

On jo kaksi vuotta että me tehdään yhteistyötä. Tarkoitus on toteuttaa lasten kehittämistä taiteenaiheissa koulussa.

"Osservando la realtá: il punto di vista" ("tarkkailemassa todellisuutta: näkökulma") on yksi kahdesta taidepajoista, muokattu "croquiksen" piirustustekniikan mukaan (jossa piirtäjät piirtävät joka kaksi minuuttia uuden kuvan elämän mallista, erilaisista näkökulmista).

Tämä taidepaja keskittyy parantamaan lasten tarkkailemisen taitoja. Ensiksi aloitettiin lyhyellä selityskellä kubismista, Pablo Picassosta ja 3-D:n objektien muokkaamisesta ajassa ja tilassa (yksi kubismin pääaiheista).

Sitten lapsille annettiin ohjeita ja kolme minuuttia per piirustus (eli per käkökulma). Ensimmäiseltä näkökulmalta siirrettiin toiselle j.n.e., niin kauan kuin kaikki oli saanut kahdeksan erilasta piirustusta.

Lopuksi keskusteltiin yhdessä kolmiulotteisuudesta ja muotojen vaihtumisesta, analysoimalla pari piirustussariaa. Lapsista tuli monia erilaisia ideoita ja kommenteja, aina mielenkiintoisia ja älykkäitä.

 

 

(IT) 20-21.4.2017: crescerÈarte ha avuto ancora un volta il piacere di poter collaborare con le classi 4^A e 4^D della scuola elementare Aldo Moro, Osio Sotto, Bergamo.

È dal 2015 che questo progetto di collaborazione va avanti, per far si che il programma delle materie artistiche venga implementato da una figura esterna facente parte del settore.

"Osservando la realtá: il punto di vista" é uno dei due laboratori che sono stati sviluppati per questo anno scolastico, basato sulla tecnica del "croquis", ovvero sketch di due-tre minuti fatti girando intorno ad un soggetto centrale (generalmente un modello/a) per cambiare il punto di vista della posa in corso.

Il laboratorio ha come obiettivo quello di migliorare le capacitá di osservazione della realtá dei bambini. La lezione é iniziata con una breve spiegazione sulla tridimensionalitá e su come gli oggetti cambino forma in base al punto di vista dal quale vengono osservati, facendo poi ovviamente riferimento a Pablo Picasso ed al cubismo.

Di seguito abbiamo organizzato la classe tutti insieme: una composizioni di oggetti posta al centro della classe ed i banchi disposti tutti intorno ad essa. I bambini avevano tre minuti di tempo per ogni disegno, per poi cambiare posizione (e quindi punto di vista) ed arrivare ad un totale di otto disegni a testa.

Come intervento finale, basandoci su alcuni dei lavori svolti, abbiamo tratto delle conclusioni riguardo alla complessitá della resa in bidimensione della tridimensione e di come di solito si tenda, disegnando, a stereotipare le forme seguendo piú la memoria che l'occhio.

 

 

 

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